RELATOS DE JACO PARA GRANDES Y CHICOS: magia, inocencia, fantasía

Al abrir las páginas de este volumen tiene en sus manos una herramienta que puede ser utilizada para mejorar eficazmente El Plan de Lectura*. ¿Por qué?:

1. Porque el sello característico de nuestro trabajo es el recuadro ubicado al lado derecho de cada página, en el que se menciona el núcleo temático de esa porción de texto; instrumento que facilita enormemente la comprensión de lo que estamos leyendo. Úselo, y podrá saborear su eficacia.

2. Porque este material cuida el buen uso de la lengua española, ya que su fuente principal de consulta ha sido lo señalado por la Real Academia Española; por eso escribimos: “volteé” y no “voltié”; “detrás de mí” y no “detrás mío”; “grandullón” y no “grandulón”; “el arbolado” y no “la arboleda”, “o mejor digo” y no “o mejor dicho”, “absorbido” y no “absorvido”, “un ave mitológica” y no “una ave mitológica”: /(…)El si bemol que salió despedido del instrumento rasgó el aire como mágico silbido de un ave mitológica, llenando de misterio la marcha varonil (…).

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* Consideramos que es un error denominar “Plan lector”, pues lo correcto es “Plan de lectura”. “Plan lector” equivale a decir “El plan que lee o tiene hábito de leer, o que lee en voz alta para otras personas”. Pues, como podrán inferir, “ningún Plan lee”. Y si aceptamos de buen grado estos términos, sólo de leer o tener hábito de leer, estaríamos olvidando que se lee “principalmente” para comprender, inferir, inducir y deducir de lo que se está leyendo; de lo contrario, sólo estaríamos robotizando a nuestros lectores.


3. Para alcanzar la verosimilitud y la oportuna ternura en los relatos se han agregado las voces y modos de expresión del:
habla juvenil:
(…)entonces gritó en mi cara: —¡Mi trompo es mejor que`l tuyooo!

o habla infantil: (…)—Ma miii ta, Ta tu tá quie re dar te un be si to. Pa pi to, no te es con das, a ti tam bién. Si no va llo rar el o si to.

o el habla de adulto: (…)—Doble menú pa’su almuerzo… ¿verdá señó Cáceres?
—Sisisí Aldanita, si, si; doble menú, —se apresuró a contestar, nervioso, el Jefe de Disciplina— espero que me guardes el secreto, porque estoy comiendo el doble. ¿Verdad que sí?


4. Porque desarrollamos con propiedad el cómo se deben usar las comillas para casos de diálogos compartidos solamente con el pensamiento de los personajes.
Primer ejemplo:
(…)—¿Mi amor..., qué hacemos?
“Sí, le respondí sólo con los ojos, tienes razón; es hora de irnos”. Y empezamos a recoger nuestras pertenencias en completo silencio (…)

Otro ejemplo:
(…)Le froté la cabecita de bronce y en secreto le dije con el pensamiento:

“Zumba, comienza con el muertito”.

Como si entendiera mis palabras, se acurrucó en el suelo haciéndose más pequeño, esperando el asalto del enemigo (…)

5. Se ha tenido especial cuidado de usar correctamente el guión largo para señalar los diálogos:
(…)y empujándome de mala manera, dijo:
—A ver Frejolito, ¡a ti qué te pasa!
—No, yo no fui; tú me empujaste.
—¡Mentira!, —dijo, y tomándome de la camisa, agregó— fuiste tú, y es la verdad porque sí.
—¡Un momento! —intervino otro chico, y avanzando un paso, trazó una raya con el pie, agregando (…).

6. Se han tildado las mayúsculas, como lo señala la Real Academia Española (RAE), en las palabras que corresponde escribirlas según reglas ortográficas.
PRESENTACIÓN
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO, etc.

7. El lector acucioso notará el buen uso del punto seguido y de la coma inmediatamente después de los tres puntos: (…)La silla de ruedas se ha quedado sin su gallardo jinete… La mágica trompeta de Samuel Ángel…, hizo el milagro; /(hubiera sido error escribir: Ángel,… hizo el).

8. Como lo establece la RAE, se ha omitido el punto seguido o el punto final después de admiración o interrogación: (…)—¡Cállense..., cállense por favor! ¿Por qué no escuchan a la nada? Se oye como el sonido del pensamiento (…).

9. Los relatos de JACO, además, son originales creados por el autor y se argumentan con la realidad, por eso tienen vigencia universal, porque se usa como soporte a personas, animales o cosas de presencia común en todas las lenguas y latitudes; sin embargo, narrados con asombrosa sencillez, lo que se explaya a lo largo y ancho de sus personajes. Al mismo tiempo, son relatos creados para difundir cultura, valores y sano esparcimiento, partiendo de la realidad y los intereses del lector.

En estas páginas, está prohibido cantar a brujas, hadas madrinas, gnomos, príncipes o princesas encantadas, o a delfines convertidos en paradigmas que debemos imitar los humanos. Sencillamente, JACO canta a la vida cotidiana dentro de los juegos infantiles, canta al honor, la valentía, la unión, la concordia, la solidaridad y la tierna fantasía de los niños, para acicatear las ganas de vivir exitosamente que deben sentir en sus pequeños corazones, como los futuros triunfadores de su propia realización. ¿Por qué no?

10. Por el tipo de relatos, el material puede ser aprovechado, también, como tema motivador para celebrar las principales festividades del calendario cívico-escolar.

Los editores

Escrito por: Javier Cotillo Caballero - JACO

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